一、 教学工作管理
1、 教学工作计划
教学工作计划是教学管理的主要组成部分，是实现培养目标、组织教学全过程的重要手段。教学工作计划主要包括学年学校教学工作计划、各分院学期教学工作计划等。
①、 学年教学工作计划是学校实现目标管理的依据，也是常规性的重要工作计划之一。教学工作计划应明确学校教学工作的指导思想、工作目标和具体任务，以确定学校教学工作内容为主，对学校各教学部门具有直接的指导作用。学年教学工作计划由学校教务处编制，经院长办公会议讨论审定，批准后于新学年开学前下达贯彻。
②、 各分院学期工作计划分别由分院院长组织分院教务科根据学校教学工作计划，结合本分院的具体情况按学期制定，并于开学第一周内提出，报教务处审查，经主管副院长批准后执行，并由教务处存查。
③、 各类教学工作计划编订批准后，必须认真贯彻和落实。实施中要加强经常性的逐级检查，期末均应认真总结并形成书面材料，连同本部门工作记录本上交存查。
2、 校历和学期教学进程表
校历是学校组织日常行政、教学和科研工作的基本依据。根据教学工作计划和学校具体情况，按学期编制，主要内容有：
①、 学期的起讫时间，每学期教学活动周数及年、月、日的具体日历。
②、 寒暑假起讫时间。
③、 开学、注册、入学教育、军训、院运动会、毕业教育的日期和法定节假日。
④、 院办在各部门配合下，应在学期放假前半月编制出下学期的校历，经主管副院长审核，院长批准后印发各部门。
学期教学进程表，是每学期各分院教学班级具体的教学安排，教学进程表应包括各教学班的实践教学、公益劳动、考试日期等教学内容，由各分院根据校历及专业的实施性教学计划拟定，经主管副院长审批后，并报学校教务处存查。教学进程表应在放假前二周编好，印发给教师，作为任课教师拟定学期授课计划的依据。教学进程表一经确定，不得随意变更。
3、 教学任务分配表(学期课程设置及任课教师安排)和课程表
①、 各分院在印发学期教学进程表的同时下达教学任务分配表。各分院应根据统筹兼顾、新老结合、择优安排(满负荷工作)等原则，安排下学期的任课教师，并在放假前二周报教务处，教学任务分配表经主管副院长批准后执行。开学后各分院编制教学班任课教师一览表，存档并送交各有关部门。
②、 课程表
a) 课程表是根据学校实施性教学计划和教学任务分配编制的各教学班级固定的授课时间表，它包括各班课程表和教师课表等，各分院一律于放假前一周编制完毕，经主管副院长批准后，于放假前将教师课表分发至每一位任课教师，遵照执行，并报教务处。
b) 编制课程表的原则，主要遵循教学规律，考虑学生负担均衡，不同性质的课程要适当搭配，同一课程的授课时间要适当间隔。
c) 课程表一经排定、公布就具命令效力，不允许轻易变动。
③、 教室日志、实验室工作日志、实习日志
教室日志、实验室日志、实习日志是组织和实施教学工作并实施管理的基本手段。
a) 教室日志是掌握学生出勤情况，教师授课情况以及计算教师工作的原始凭证，教师每次讲课前要清点学生人数，讲课后要及时地严肃认真地逐栏填写教室日志，教学管理人员要经常检查，教务处要定期收回集中保管。
b) 实验室日志，由实验室工作人员填写，主要记录实验教学和实验室建设，维修等有关的内容。
c) 实习日志，由实习指导教师填写，主要记录实习的时间、地点、工作性质和内容以及按原定实习计划完成情况，同时要写明当日发生的重大事情(包括成果、收获、经验教训和安全、质量事故)。实习结束后连同实习总结、学生实习日记、实习报告一起上交教务处存档。
4、 教学例会制度
教学例会制度有：学校教务例会、分院教学例会、教师座谈会和学生座谈会等，各类教学会议均应有明确的议题和内容，并注重实效。
①、 学校教务例会：每学期至少二次，由主管副院长主持，教务处处长、分院院长、分院教务科长及其他有关部门负责人及相关人员参加，主要部署和检查各项教学工作，及时分析和解决教学中出现的各种问题，落实整改措施。
②、 分院教学例会：每学期不少于四次，由分院院长主持，主要研究和落实学校下达的各项教学任务，布置和检查各项教学工作和研究决定，分析解决教学中出现的各种问题，落实解决措施和办法。
③、 教师、学生座谈会：各分院要定期召开教师、学生座谈会或班主任、任课教师、学生联席会议，经常听取教师、学生对教学工作和学校管理工作的意见和要求，发扬教学民主，及时掌握情况，反馈信息和采取措施。 各种教学会议均应认真记录在案、存档备查。
5、 教学检查
教学检查是学校贯彻落实教学计划，稳定教学秩序，了解教学情况，提高教学质量的重要手段。
①、 由教务处组织，各分院配合，进行有计划、有组织、经常性的教学检查，采用平时检查、集中检查相结合的方式进行。
②、 教学检查应根据期初查准备、期中查过程、期末查效果的做法，把经常性和阶段性检查结合起来，期初检查以各分院为主，主要检查本分院的教学准备情况和教师的备课情况，期中检查是教学检查的重点，要在主管副院长领导下，由教务处制订检查计划，确定重点，制订实施方案逐级进行检查，期末检查重点是抓考试、考查、检查学习成绩，进行质量分析。
③、 教学检查要求教师普遍进行认真自查的基础上，分院进行全面检查，教务处进行重点抽查和典型分析。
④、 凡集中进行的检查都必须写出总结报告，并通过各种形式及时进行反馈检查情况，直至全院性通报，查后要提出切实、可行、有效的整改措施。
6、 教学档案管理
建立和健全教学档案是学校行政管理的重要内容之一。教务处和各分院都要建立教学档案，教学档案的范围包括：
①、 上级教育主管部门及学校下达的政策性，指导性文件及有关规定；
②、 教学基本建设的各种规划和计划；
③、 教材、教学参考资料、试题库、试卷分析及各种声像资料等；
④、 学年教学工作计划、 教学工作进程表、教学计划、教学大纲、学期授课计划、课程教学总结、实习总结等；
⑤、 毕业设计(论文)任务书、优秀毕业设计(论文)；
⑥、 学生学业成绩、学籍变动情况、教师学生座谈会记录整理分析、毕业生质量跟踪调查、毕业资格审核等材料；
⑦、 教学改革进展情况、教学研究计划、总结、典型经验材料和教学研究刊物；
⑧、 教师业务档案，各种奖励及成果；
⑨、 教学工作评估材料、教学工作会议纪要等；
⑩、 其它有必要归档的教学文件和资料。
教学档案实行分级管理，编目造册、按期归档，建立教学档案查阅制度，充分发挥教学档案的作用。教学档案管理要指定专人负责，应充分使用现代化管理手段。
二、 教学文件管理
1、 教学计划
教学计划是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的最基本的教学文件，是组织教学过程，安排教学任务，确定学校编制的基本依据。上级颁发的教学计划属指令性的，必须认真贯彻执行；属指导性的，可以在计划允许的范围内适当调整，编订学校相应的实施性专业教学计划。
①、 教学计划既要符合高等技术应用性人才的培养规格，具有相对的稳定性，又要根据经济、科技、文化和社会发展的新情况，适时进行调整和修订。教学计划一经确定必须认真组织实施。
②、 确定专业培养目标是制订教学计划的前提和条件，必须全面贯彻国家的教育方针和“面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想，依据国家、地方教育行政部门和社会用人部门对人才的要求，结合学校的实际确定人才培养目标和学生知识、 能力、素质结构。专业目标的确定应努力体现学校和专业的特色。
③、 制定教学计划的基本原则：主动适应经济社会的发展需要；立足学生的基本素质教育，坚持德、智、体、美等方面全面发展；加强基础、拓宽知识面、增强适应性、突出针对性和应用性；注重实际能力的培养；贯彻产学结合思想；从实际出发办出特色。
④、 教学计划的内容一般包括：
a) 专业的具体培养目标
b) 人才培养规格要求和知识、能力、素质结构
c) 修业年限
d) 课程设置及时间分配
e) 教学进程表
f) 必要的说明
⑤、 根据学校目前的办学内容，教学计划一般是由上级考试院或主考院校制订，各教学部门必须严格执行。
2、 教学大纲
教学大纲是同教学计划紧密配套的文件，是根据教学计划的要求落实培养目标和教学计划最基本的教学文件，是学科教学指导性文件。教学计划规定开设的课程，单独设置的实验课，课程设计以及实习，毕业设计等均应有相应的教学大纲，无教学大纲不得开课。
①、 制订教学大纲的基本原则：
a) 教学大纲要准确贯彻教学计划所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学大纲都要服从课程结构与教学计划的整体要求，相同课程在不同专业的教学计划中要按各自课程结构的要求有所区别。
b) 随着学校专业设置的不断调整以及专业特色的不断强化，课程开发的任务相对稳定。新开发的课程，原则上要先制订教学大纲，而后编写讲义或确定教材。
②、 教学大纲的基本内容
教学大纲是根据教学计划所规定各门课程的有关教学内容和体系的纲要，是该门课程教学的指导性文件，是教师进行教学基本依据，其内容主要包括，教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度和必需的教学条件，教学方法和教学基本要求，实践性教学环节要求，学生学习要求以及必要说明等部分。
③、 要求
a) 统考课参照执行教育行政部门或主考院校制定颁发的教学大纲，校考课可依据这些指导性大纲，分别制订具有本校特色的实施性课程大纲，但不能随意削减教学环节和教学内容，并必须报请学校教务处批准。
b) 自订教学大纲由分院组织有关教师依据上述原则和内容编写，经分院和院教务处认定批准施行。每门课程均应有教学大纲，每位教师在教学过程中都必须严格执行教学大纲的要求。
c) 对教师的要求：
l 全面领会所任课程教学大纲的内容、体系和精神实质，同时还应了解相关课程的教学大纲。
l 按教学大纲进行教学，使教学工作达到大纲所要求的标准，力求最好的教学效果。
l 以教学大纲为依据，检查教学工作和学生学习情况，衡量教学质量。
④、 教学大纲必须调整时，经分院、教务处同意后报主管副院长批准，可以在15%的幅度内增减課时，可以调整已不适应现实情况的教学内容，但不得降低课程要求，其增删内容幅度不能超过大纲规定的10%。
3、 学期授课计划
①、 学期授课计划是各门课程按照教学计划和教学大纲的要求拟定的学期执行计划，是教师进行教学工作的基本依据，是全面完成课程教学任务的计划保证，每学期开设的全部课程均需编制学期授课计划 。
②、 学期授课计划说明该课程的教学进程、教学内容、教学目的要求以及各章节的教学重点、难点、教学措施、作业、实验环节、复习、考试等。
③、 每学期教学任务确定，由分院教务科组织各任课教师在熟悉教学大纲，通晓教材内容，了解学生的基础，按照统一的规范要求认真编写。
④、 每一学期的授课计划应在新学期开课前一周内编写完毕，要求规范、完整、字迹清楚，一式三份，教师、分院、教务处各一份，并经分院、教务处审核批准后执行，由教务处备案。
⑤、 学期授课计划一经批准，教师应严格执行，因故必须修订时由教师拟出书面申请，经分院教务科讨论经科长签字、分院院长同意并报教务处备案，若教学内容、教学时间有较大变动时须经分院院长签字，教务处长同意，报主管副院长批准，教务处备案。
三、 课堂教学管理
课堂教学(包括实习、实验教学)的管理是整个教学运行管理的重点，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。贯彻教学相长的原则。课堂教学是教学的主要环节和基本组织形式，讲授质量是决定教学质量的关键。课堂教学的组织与管理是教学管理工作最基本的管理活动，课堂教学工作由备课、上课、作业布置与批改、辅导答疑、学习成绩检查和评定等环节组成，抓好以上各个教学环节的管理，对于提高教学质量至关重要。其内容与要求如下：
1、 备课
备课是课堂讲授前的准备活动，是整个教学过程的首要环节，是教师保证课堂讲授质量的前提，提高课堂教学质量的先决条件。任课教师必须认真备好每一堂课，要有明确的目的性和严密的计划性，确保教学任务的顺利完成。备课工作的主要内容是：钻研教材、了解学生、编写教案。
①、 要正确掌握教学大纲的深度和要求，深入钻研教材 ，熟悉课程内容，了解教材结构体系，明确重点、难点，阅读有关参考资料；教师通过对全册教材、单元、课题、节次或课时教材的反复阅读，在准确掌握基本知识、基本概念、基本原理和基本技能要求的基础上，理清教材中知识的内在联系，逻辑结构，确定教学的重点、难点、领会教材的思想性，明确教育的内容；发掘教材的智力因素，以便更好地扩展学生的智力。
②、 在备课前，应对学生进行了解，了解学生是为了因材施教，获得较好的教学效果，所以教师在备课时心中必须想到学生，要了解与掌握学生的思想情况、生活习惯、知识基础、智力发展水平以及学习态度、学习方法和学习习惯、兴趣爱好等。
③、 要注重调查研究、深入实际、收集资料，要了解本学科知识和科技前沿、教改动向，做到理论联系实际。
④、 根据教学目的和本门课程特点，采取适当教学方法，提倡启发式教学，注重培养学生的实际工作能力，特别要注重培养学生的动手能力，操作能力和实际应用能力。
⑤、 教师备课以个人钻研为主，提倡集体备课，集体备课主要明确和统一各章节的目的要求，研究重点、交流经验，分院也应该组织进行必要的集体备课。
⑥、 教师要认真备好教案，教案要有超前性，任课教师应在授课前二周写出教案。新开课或开新课的教师应在开课前，至少写好全部讲稿的三分之二，教案可有详案、简案；新教师、新开课宜用详案，经过教学实践可逐步过渡到简案。教案具有指导性，任课教师在授课前应熟悉并在授课中依照执行。教师授课必须有教案，教案要常备常新，努力克服和防止随意性。
2、 讲课
讲课是课堂教学中心环节，是教师传授知识、培养和发展学生智力的基本形式，它直接关系到教学质量的优劣，是保证和提高教学质量的关键，每个任课教师必须认真组织教学，保证良好的教学秩序，按照预定的教案讲好每一堂课，完成教学任务。
基本要求是：
①、 教学目的明确
依据教学大纲，加强基础知识、基本理论和基本技能教学，重视实际操作的训练，注重实践教学，注重学生应用能力的培养，要全面考虑知识传授与能力的培养、智力开发与思想教育的有机结合，贯彻教书育人，管教管导的原则。
②、 教学内容正确
确保讲授内容的科学性、准确性、系统性、针对性、实践性、应用性和思想性，处理好知识体系中的重点、难点，并贯穿到课堂教学的各个环节之中。 教师要从各学科的实际出发，贯彻理论联系实际，重视基本技能训练和应用能力培养的原则，力求做到概念明确、重点突出，对基本内容既要讲深讲透，又要做到精讲多练，注意充实和补充，适应形势发展和行业特色，实际工作需要的新内容、新知识。高度重视对学生的智力和各种能力的培养，结合教学内容有机地加强对学生的思想道德、职业道德、人生观教育。
③、 教学方法得当
教学方法得当的尺度，应以教学目的要求为依据，以适应本课程内容和学习对象的实际为前提，要发挥教师的主导作用，采用启发式教学，充分调动学生的学习积极性和主动性，发挥学生的主体作用。 精讲多练，因材施教，做到既教知识，又教方法；既要开发智力，又要培养能力，要安排适量的习题课，组织课堂练习和课堂讨论，以帮助学生巩固、消化新知识。积极改进教学手段，积极推广多媒体教学技术等现代教育技术，扩大课堂教学的信息量；广泛采用影象直观的教具，充分利用电教设施、设备等现代化教学手段。对实践性、工艺性较强的课程，应到实验室或实习基地去上，以提高教学效果，培养学生的实际动手能力和实际应用能力。
3、 作业
作业布置与批改是课堂教学的有机组成部分，学生作业也是课堂教学的继续，是理论联系实际，巩固教学成果，加强技能训练的重要手段，对于学生加深理解、巩固和运用所学知识技能、培养独立思考能力具有重要意义；同时有助于学生智力和创造才能的发挥。各专业每次课原则上都要布置作业。
教师批改作业的方式，要以全面批改为主，以便掌握学生的学习情况。
教师要及时收交、批改、发回作业，批改要认真细致，要评出成绩或写出批语，记入成绩册作为平时成绩的依据。批改后，教师要及时进行讲评，共性问题可在课上解题，个别问题可个别解疑，及时给学生指出作业中的错误，以便改进；对于不合格的作业要发回重做，无故迟交或不交的作业要给予课堂批评。
各课程的作业量、学生的完成情况、教师的批改情况由分院和教务处分期中、期末进行检查，作为教师考核的一项内容。
4、 辅导与答疑
课外辅导与答疑是课堂教学的延续和补充，是教师在上课之外，对个别学生或部分学生帮助、理解、消化知识的一种教学活动，是教与学信息反馈、交流的有效时机。它对于贯彻因材施教、提高教学质量起着重要作用。各任课教师要结合教学进度，按照分院要求，及时进行辅导，辅导情况应进行登记。
辅导与答疑的内容主要有：给学生解答疑难问题，指导学生做好课外作业，对学习基础差的学生作必要的补充讲解，对因故缺课的学生及时补课，给成绩优秀的学生作个别指导；对学生进行学习目的，学习态度和方法的教育与指导。
教师要认真、负责、热情、耐心地进行辅导答疑，要深入了解学生，进行调查研究，区别不同情况，确定辅导对象、内容和措施，做到有的放矢。
5、 学生学业成绩的检查、考核与评定
检查和评定学生的学习成绩，是根据教学目的要求对教学效果作出评价的重要环节。它可以使学校了解教师的教学情况和学生的学习情况，从而改进对教学工作的领导，采取提高教学质量的措施，便于任课教师分析教学效果，总结经验以利改进，也可以促使学生复习功课，巩固和加深所学的知识技能。
教务处和各分院应严密组织，严格要求，科学管理，努力保持各项工作的严肃性、科学性和规范性，真正反映学生的学习情况，充分发挥其激励和导向作用，调动广大师生教与学的积极性，树立良好的考风和学风，不断提高教学质量。
